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mèkeskesékesa ? Mais qu’est-ce que c’est que ça ? Ou comment soutenir son expertise professionnelle par une approche méthodologique et relationnelle

Formation créée le 17/09/2026. Dernière mise à jour le 29/10/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Distanciel

Durée de formation

18 heures
Cette formation est gratuite.
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720,00 € Net de TVA
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mèkeskesékesa ? Mais qu’est-ce que c’est que ça ? Ou comment soutenir son expertise professionnelle par une approche méthodologique et relationnelle


Objectifs de la formation

  • - Enrichir son expertise professionnelle
  • - Soutenir son raisonnement clinique par une approche méthodologique
  • - Affiner son identité professionnelle
  • - Entrer dans une approche partenaire avec les patients en respectant leurs valeurs
  • - Apprendre à s’auto-évaluer pour améliorer le suivi des patients

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Orthophoniste diplômé en questionnement sur sa pratique, indépendamment d'un domaine langagier spécifique.
Prérequis
  • Orthophonistes/logopèdes
  • Être orthophoniste titulaire d’un diplôme européen

Contenu de la formation

Journée 1 : identité professionnelle
- Introduction sur cette notion
- Atelier de mise en pratique
Journée 2 : démarche clinique
- Introduction sur le raisonnement clinique
- Atelier : démonstration sur des vignettes cliniques et mise en pratique à partir de mes vignettes
Journée 3 : démarche clinique
- Atelier sur vos cas de patients
Journée 4 : comprendre l’enjeu des valeurs dans le soin
- Introduction sur les valeurs
- Témoignage avec des vignettes cliniques
- Atelier de mise en pratique
Journée 5 : prise de décision partagée
- Introduction sur la notion de prise de décision partagée
- Démonstration à partir d’un article source
- Atelier de mise en pratique
Journée 6 : auto-évaluation du clinicien
- Introduction sur la notion d’auto-évaluation
- Atelier de mise en pratique

Équipe pédagogique

Formateur‧ice : Maud CLAIR-BONAIMÉ

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Ce choix de formation – action est fait pour favoriser l’appropriation des contenus théoriques et des nouveaux savoirs faire, en travaillant sur des patients de la formatrice et d’autres choisis par le stagiaire.
  • La formation s’organise autour d’apports théoriques thématiques propres à chaque rencontre et accompagnés de temps d’ateliers. Ils sont organisés de façon à faire émerger une démarche clinique structurée.
  • · Questionnaire de connaissances et de pratique professionnelle pré-formation
  • · Questionnaire d’acquisition de connaissances post-formation
  • · Questionnaire de satisfaction (questions fermées d’évaluation chiffrée et questions ouvertes pour les remarques et suggestions d’amélioration de la formation)

Ressources techniques et pédagogiques

  • · Vignettes cliniques
  • · Atelier et mise en commun avec feedback de la formatrice
  • · Utilisation de trames créées, à visée pédagogique, pour l’appropriation des connaissances.
  • · Les stagiaires recevront les supports écrits des diapositives présentées lors de la formation et permettant la prise de note.